Беседа права детей сирот

Беседа права детей сирот

Как тебя зовут? Какая у тебя фамилия? Сколько тебе лет? Когда ты родился? В каком месяце у тебя день рождения? Сколько лет тебе будет через 2 года? Сколько лет тебе было в прошлом году или год назад? Как зовут твою воспитательницу? В каком классе ты учишься? Сколько детей в классе? Есть ли у тебя друг? Как его зовут? В каком городе живешь? Скажи свой адрес. Как называется наша страна? Какой главный город? Какие ты знаешь времена года? Какое сейчас время года? Какой месяц? Какой день недели? Какие еще дни недели ты знаешь? Чем ты любишь заниматься? Какая у тебя любимая игра? Какие у тебя есть игры (игрушки)? Какие передачи любишь смотреть по телевизору? Какой любимый фильм (мультфильм)? О чем он? Какие книги любишь читать? Какая любимая книга? О чем она? Что именно тебе в ней нравится?

Как тебя зовут? (называние фамилии вместо имени не считается ошибкой) Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь: тетей или дядей? Сколько тебе лет? Как зовут твою воспитательницу? Она старше или младше тебя? Сколько детей у вас в группе? Есть ли у тебя друг? Как его зовут? В какое время года появляются листья на деревьях? (идет снег?) Когда люди спят? Когда делают зарядку? Кто больше: корова или коза? Кто меньше: птица или пчела? Кто длиннее: червячок или змея? У кого меньше лап: у собаки или у петуха? Для чего человеку нужны глаза, уши, рот? Какие еще части тела ты знаешь? Скажи свой адрес: где ты живешь? Что остается на земле после дождя? Что делают врачи, повар, продавец? Какого человека называют хорошим? Плохим? У тебя есть любимая игрушка? Любимый мультфильм? О чем он? Чем ты любишь заниматься? Покажи рукой, где верх, а где низ? Покажи рукой, что находится впереди, а что сзади? Покажи, что находится слева, а что справа?

Беседа с детьми о правах ребёнка

Считается, что имя влияет на характер человека, его увлечения. Сейчас мы с вами посмотрим, как имя влияет на характер человека. У меня есть ромашка, вытягиваем первый лепесток – Александр-это…далее дети вытягивают по одному лепестку и передают его тому, чьё имя написано. Тот ребёнок, который получил лепесток, садится за стол вместе со своим лепестком.

Педагог – вот так ребята. На что имеет право каждый ребёнок? На имя! Каждый ребёнок ещё имеет право и на семью! Что такое семья? Это мама. Папа….семью надо любить и уважать. Давайте с вами послушаем стихотворение «Про маленького мишку – упрямого сынишку» (Воспитатели показывают представление по стихотворению)

Беседа права детей сирот

Беседа психолога с ребёнком Ребята, иногда на улице можно встретить очень бедных людей: они плохо одеты, часто просят подать им милостыню (копеечку, просят покушать. -Как вы думаете, как нужно относиться к таким людям? -Какую помощь мы можем оказать бедным людям? А еще, мы можем встретить людей, которые совсем не видят. Им очень сложно ходить по улице и они также нуждаются в нашей помощи.Анализ собственных поступков.

Дайте понять, что такое поведение не прошло незамеченным, опишите его. 8. Выразите свои чувства по этому поводу («Я чувствую, что…», «Я огорчена, обеспокоена» и т.д.) 9. Укажите на возможные последствия такого поведения, как вы их видите («Это, на мой взгляд, может привести …») 10.
Дождитесь обратной связи, дайте опровергнуть или подтвердить ваши мысли. Будьте готовы к различным реакциям: кричит, молчит, опровергает, обвиняет. Работайте с ним! 11. Выставите требования: «Я собираюсь предпринять меры» (указать, какие) 12.
Выразите желание, что следовало бы сделать («Я хочу, чтобы ты бросил нарушать дисциплину, но решение за тебя принимать не могу»). Таким образом, вы передаёте ответственность за его поведение ему самому. 13. Напомните, что вы готовы помочь, если он захочет этого («Чем я могу помочь тебе?»).
Предоставляйте инициативу ему. Помогайте, а не овладевайте всей ситуацией. 14.

Беседа «Защита права на жилье детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Здесь важно отметить, что сами по себе приведенные выше законоположения не создают у соответствующих органов власти обязанности предоставить ребенку-сироте жилое помещение и, соответственно, не порождают у ребенка-сироты право требования предоставить ему жилое помещение. Для возникновения такого обязательства по предоставлению-получению жилого помещения в соответствии с Жилищным кодексом РФ необходимо, прежде всего, чтобы ребенок-сирота был поставлен в органе местного самоуправления по месту своего жительства на учет в качестве лица, нуждающегося в предоставлении жилого помещения.

Если законным представителем (опекуном, попечителем) ребенка-сироты до достижения им возраста 18 лет не было принято мер по постановке его на учет, то в этом случае меры по постановке на учет должны приниматься ребенком-сиротой самостоятельно. Для этого в орган местного самоуправления по месту жительства должно быть подано личное заявление о постановке на учет в качестве нуждающегося в предоставлении жилья. Также должны быть представлены документы, удостоверяющие личность и статус подателя заявления как ребенка-сироты или оставшегося без попечения родителей, его семейное положение, отсутствие у него в собственности или в пользовании по договору социального найма жилого помещения. О получении заявления со всеми необходимыми документами заявителю выдается расписка. Решение о постановке на учет принимается в течение не более 30-ти дней со дня получения заявления.

Беседа о правах ребенка

Этот праздник впервые начали праздновать в 1950 г. (61 год назад). В этот день был принят закон о правах ребенка (конвенция), в котором прописаны права детей. А скажите, пожалуйста, ребенок – это кто, кого можно назвать ребенком?

Ребята, каждый рабочий день ваши родители ходят на работу. А вы куда идёте? В детский сад. Потому что вы имеете право на воспитание в образовательных учреждениях. (слайд № 7). Вы любите ходить в сад?
Мы с вами познакомились некоторыми из ваших прав. Но мы не все их еще назвали. О других ваших правах я предлагаю вам посмотреть видео клип. (видео клип)

Примерная тематика бесед по адаптации и практической подготовке детей сирот, детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни

Часто выпускники учреждений для детей-сирот и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети в приемных семьях оказываются в малознакомых им районах города, их социальные связи рвутся, значимые для них люди остаются в прошлом, ориентиры на будущее размыты или отсутствуют, должного опыта социальной адаптации и общения с новыми людьми нет.

Оптовые рынки и качество товара. Почему на оптовом рынке выгоднее покупать продукты питания и предметы санитарно-гигиенического ухода? Качество продуктов и сроки их хранения. На что обратить внимание при покупке товаров? Адреса ближайших рынков. Примерный расчет затрат на покупку товаров в магазине и на рынке.

Беседа-дискуссия на тему: Права ребенка

* Наконец в 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка. Декларация прав ребенка 1959 года имела 10 коротких, декларативных статей, программных положений, которые призывали родителей, отдельных лиц, государственные органы, местные власти и правительства, неправительственные организации признать изложенные в них права и свободы и стремиться к их соблюдению. Это были десять социальных и правовых принципов , оказавших значительное влияние на политику и дела правительств и людей во всем мире.

Однако декларация (лат. Declaratia — провозглашение) не обязывает, не имеет обязательной силы, это рекомендация. Новое время, ухудшающееся положение детей, требовало более конкретных законов, международных договоров по защите и обеспечению прав детей.

Беседы по семейному воспитанию с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей классный час на тему

Построить дом, чтобы жилось в нём покойно и сытно, совсем непросто. Самое главное — выбрать место для дома. Хорошо, если на старом подворье можно возвести новое жильё. А если нет — многое надо учесть и оценить. Нельзя ставить дом, где была дорога, не ставят дом, где падала капель. Важно, какие будут соседи, не зря в старину говорили: «Не купи дом, а купи соседа».Дом не начинали строить в високосный год. Лес рубили на новолуние, и дом закладывали на новолуние. Не начинали строить в постные дни, в понедельник, в праздники.Строили раньше без фундамента. Копали ямы по всему периметру будущего дома через 1—2 метра и в каждую закладывали подвалок — суковатый пень. При закладке первого пня в красном углу приговаривали: «Кладём деньги медные, чтобы не были бедные, серебро, чтобы было в доме добро, деньги бумажные, чтобы были важные, шерсть — чтоб скотинки не счесть, а ладан — для святости от младости до старости». И закладывали перечисленное под передний угол, а иногда и под остальные. На пни укладывают подвалины (укладины) — нижние венцы. Как уложат подвалины — хозяин ставит плотникам угощение. Затем рубят клеть, простенки заполняют или поперечными короткими брёвнами, или же брёвна (довольно тонкие) ставили вертикально («в сторчевку»), а случалось, особенно после войны, что и заплетали хворостом. Срубят клеть — опять угощенье ставь, а когда матицу (сводок) поднимали, то горшок каши, завёрнутый в шубу, привязывали к ней. Подняв и установив матицу, горшок обрезали и угощались. Ставили стропила и крыли крышу чаще всего соломой или камышом (очеретом). Для этой цели годилась только ржаная солома, потому что её стебли длинные и прочные. Солому замачивали в яме с белой глиной, затем специальными крюками доставали и подавали снопы на крышу. Крыльщик укладывал снопы очень тесно и так, чтобы последующий ряд перекрывал первый. Расчёсывал солому специальной щёткой, щедро поливая раствором белой глины. Когда все снопы уложены, кажется, будто соломинки склеены, крылыцик ровно подрезает края — стреху. А потом надо обмазать дом серой глиной с рубленой соломой. Для этой работы в сёлах, по обычаю, собирали помочи. Родственники, друзья, соседи, просто односельчане собирались в выходной дом к застройщикам и за несколько часов дружной работы обмазывали стены и потолок дома изнутри и снаружи. Работа сопровождалась шутками, розыгрышами, в конце работы норовили бросить хозяина в замес, чтобы откупался угощением.Окончив работу, уходили домой, чтобы помыться и переодеться в праздничную одежду. Затем снова собирались все добровольные помощники в тот двор, где работали. Хозяин с хозяйкой старались как можно лучше угостить работников. И были пожелания хозяевам на доброе житьё в новом доме и благодарность хозяев за помощь, и дотемна рвались в небо звуки неугомонной гармони и раздольной русской песни.

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Новошахтинский центр помощи детям» 346918 Россия Ростовская область г. Новошахтинск ул. Садовая,23 тел. 2-13-05, 2-13-06, 2-04-41 E-mail: dd1nov@yandex.ru

БЕСЕДА ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ

· на свободу совести и вероисповедания под руководством родителей методами, согласующимися с развивающимися способностями ребенка и в соответствии с собственными убеждениями родителей (Конституция РФ, ст. 28, Конвенция о правах ребенка, 1989 г., ст. 14, Международный пакт об экономических, социаль­ных и культурных правах, 19.12.1966 г., ст. 18).

Дети между 8 и 12 лет, имеют больше самостоятельности, например: могут самостоятельно посетить кинотеатр, но обратите внимание: фильм должен быть допущен для показа этой возрастной группе и, ни в коем случае заканчиваться позже 20:00 часов вечера.

Права ребенка в школе

Также ребёнок-инвалид имеет право на некоторые уступки в процессе прохождения тестирования. Это может быть дополнительное время на выполнение заданий, возможность принять необходимые лекарства или сделать перерыв в процессе проверки знаний.

Ознакомить школьника с его правами – это задача учебного заведения, но и участие родителей является обязательным. Если после проведения тематических классных часов ученик что-то недопонимает, на все вопросы отец или мать должны уметь ответить.

Беседа права — Беседа с детьми — Права ребенка

Конспект открытого НОД «Права ребенка» в подготовительной группе
Тема: Права ребенка.
Цель занятия:
Продолжать знакомить детей с нравственными нормами и правилами,
учить соотносить права и обязанности; ознакомить с собственными правами,
рассказать о «Конвенции о правах ребенка».
Задачи:
Образовательные: Формировать представление о правах детей (из книги
«Конвенция о правах детей»)
Развивающие: развивать правовое мировоззрение; развивать внимание,
память, логическое мышление, развивать связную речь, обогатить словарь
детей.
Воспитательные: воспитывать чувство самоуважения и уважение к другим
людям.
Материал: презентация о правах ребенка
Методические приемы: беседа­диалог, рассматривание иллюстраций и
беседа по ним, физкультминутка, анализ, подведение итогов.
Содержание организованной деятельности.
Организационный момент:
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи­то ножки
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами
­ Ребята, приложите руку к своему сердцу. Вы слышите, как оно бьется?
Какое это счастье жить и радоваться жизни!
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что люди появились на Земле давным­
давно, тысячи лет назад? Тогда же появились и главные вопросы: На что
имеют право и на что не имеют?
(слайд1)
Со временем люди решили искать ответы на эти вопросы. В результате
появилась книга «Всеобщая декларация прав человека», в которой записано
все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу
взрослые написали для себя.
А заботясь о детях, написали вторую книгу ­ «Конвенцию о правах
ребенка». И сегодня мы говорим о ваших правах. Чтобы стать полноправным
членом общества, нужно знать свои права.
Теперь рассмотрим, какие есть у вас права:

Человек без угла, что птица без крыла.
­ Ребята, давайте немного отдохнём.
­ Встаем все рассыпную.
Физкультминутка
Каждый день у нас ребятки,
Начинается с зарядки!
Руки в стороны и вниз.
Все присели, поднялись.
И девчонки, и мальчишки
Побежали все вприпрыжку
И, конечно, очень важно,
Чтоб зарядку делал каждый!
Воспитатель: Каждый человек имеет право на неприкосновенность
жилища. Каждый ребенок имеет право на свой дом (слайд №6)
­ Ребята, из какой сказки эти герои? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите на слайд кто здесь не прав.
­ Лиса не имеет право выгонять зайца из его собственного дома. Она
не права.
Воспитатель читает: Дети имеют право на образование. Все дети
имеют право, на бесплатное образование, начиная с детского сада, потом
школа, и другие учебные заведения.
Следующее право: Дети имеют право на защиту от жестокого обращения.
– Ребята, давайте, вспомним знакомые сказки. В каких из них одни герои
обижали других. (Три поросенка, Золушка).
­ Что хотел сделать волк с поросятами?
­ Как обижали Золушку?
А в жизни можно так поступать друг с другом? Нет, конечно.
­ Почему? (ответы детей)
(слайд)
– Воспитатель: В нашей стране все дети имеют право на бесплатную
медицинскую помощь.

Беседа права детей сирот

Особое внимание обратили представители ООН на положение детей, оказавшихся в тяжелых жизненных ситуациях, — детей-сирот, детей-беженцев, детей-инвалидов. Все полученные сведения о положении детей в мире были учтены при подготовке Конвенции о правах ребенка.

Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года. Теперь этот день (10 декабря) отмечается во многих странах как День прав человека. Провозглашенные во Всеобщей декларации права человека носят всеобщий характер, т.е. относятся ко всем людям независимо их возраста, как к взрослым, так и к детям.

Беседа-консультация по вопросам защиты прав детей состоится в Солнечногорском районе 20 ноября

В Солнечногорском районе беседа-консультация по вопросам защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей состоится в МКОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» по адресу п. Менделеево, ул. Куйбышева, д. 13.

Так, специалисты отдела защиты прав несовершеннолетних проведут беседы-консультации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Солнечногорском центре психолого-медико-социального сопровождения, а также с воспитанницами закрытой Чеховской школы для девочек. Подобные встречи с обучающимися пройдут также в Талдомском районе, Балашихе, городском округе Люберцы.

SOCIOdocДокументальная социология

В соответствии с планом работы городского управления образования в феврале 2022г. проведено инспектирование деятельности учреждений начального, среднего, высшего и профессионального образования, находящихся на территории города Тынды, по соблюдению законодательства о предоставлении льгот и государственных социальных гарантий учащимся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечительства родителей.

С целью решения жилищных проблем детей-сирот проводятся беседы с опекунами и другими родственниками, убеждаем обеспечить своих внуков путем завещания им своего жилья (10 случаев). Так же попечители гарантируют приобрести жилье подопечным по достижению совершеннолетия за счет собственных средств (3 случая). На сберегательные вклады поступают причитающиеся пенсии по потере кормильцев, деньги сохраняются с целью использования средств на приобретение жилья, хотя ребенок-сирота учтен, как имеющий право на льготное предоставление жилой площади.

Права детей-сирот

Жилищный вопрос является острым для всех граждан, однако выпускники детских домов, выйдя из данных учреждений по достижении определенного возраста, как никто другой испытывают большие проблемы с получением (приобретением) квартир. И задача государства – помочь им в разрешении данного вопроса. О правах детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на получение жилья на льготных условиях, а так же об иных мерах социальной поддержки данной категории граждан, пойдет сегодня речь.

Что касается медицинского обслуживания детей-сирот, то им предоставляется бесплатное медицинское обслуживание и оперативное лечение в государственном и муниципальном лечебно-профилактическом учреждении, в том числе проведение диспансеризации, оздоровления, регулярных медицинских осмотров. Так же, им могут предоставляться путевки в школьные и студенческие спортивно-оздоровительные лагеря (базы) труда и отдыха, в санаторно-курортные учреждения при наличии медицинских показаний, а также оплачивается проезд к месту лечения и обратно.