Готовая характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

По предметно-продуктивной деятельности и изобразительной деятельности — с программой справляется в полном объёме: хорошо рисует, лепит, вырезает, конструирует из бумаги различные объёмные поделки. Его работы выставляются на выставки как внутри дома, так и в масштабах города.

Образец характеристики на ребенка от воспитателя детского сада

При составлении характеристики необходимо как можно полнее указать сведения о воспитаннике. Этот документ будет основанием для дальнейшей работы с ребенком специалистов. Неполная информация может во многом снизить положительные качества.

• наименование дошкольного учреждения;
• фамилия, имя ребенка, на которого оформляется характеристика;
• дата и место рождения;
• общие сведения о родителях и месте их работы;
• информация о навыках несовершеннолетнего, какие курсы посещал и какие специалисты проводили с ним работу;
• развитие моторики и наличие психических отклонений от нормы;
• информация о развитии речи, наличие аномалий в развитии;
• оценка развития способностей ребенка и склонности к определенным видам деятельности;
• активность и пассивность воспитанника;
• умение использовать учебные навыки в чтении и устном изложении текста;
• характеристика здоровья воспитанника;
• дата составления;
• инициалы воспитателя, предоставляющего такую информацию.

Характеристика на воспитанника детского дома

Отношение с одноклассниками сложные, зачастую злится, психует, может разорвать книгу, разбросать, разжевать карандаш, не может критически оценивать свои поступки, нет адекватного понимания что такое хорошо, что такое плохо. Играть в коллективе не может и не хочет, создает конфликтные ситуации. Со стороны взрослых требуется постоянный контроль.

Поведение неустойчивое, требует постоянного контроля, легко поддается влиянию окружающих, чаще всего- негативному. В контакт входит легко, старается показаться лучше, навязчивый. Не может усидеть на месте, беспокойный и вертлявый, неусидчивый, характерна забывчивость, сексуальная расторможенность, суетливость, излишняя подвижность, лживость. Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состоянии истерики, быстро переходит от радости к грусти, неуравновешенный.

Педагогическая характеристика на воспитанника детского сада для ПМПК

Девочка проявляет интерес к игрушкам, осуществляет выбор игрушек для организации игры, игрушки использует по назначению, игра в основном процессуальная. Все игры проходят без речевого сопровождения. Легко переключается на другие виды деятельности. Любит играть в подвижные игры с речевым сопровождением, старается повторять и проговаривать слова. В сюжетно-ролевые игры играет мало, играет со взрослым всегда с желанием.

Девочка знает и называет плоскостные геометрические фигуры. Умеет находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры, но затрудняется назвать правильно объёмные геометрические фигуры (цилиндр, шар, куб). Девочка умеет подбирать предметы по одному-двум качествам. Она владеет приемами счета до 5, но испытывает трудности при ответе на вопрос «Сколько всего?». Наблюдаются трудности в определении направления движения от себя (справа, слева).

Характеристика на воспитанника

Мальчик прибыл к нам в школу с вредной привычкой – курением и стоящим на учете у инспектора ПДН. Но благодаря коррекционно-воспитательной работе, установлением контроля за деятельностью и кругом общения в поведении наблюдается положительная динамика. А. старается быть более сдержанным, бросил курить, записался в спортивную секцию. Мальчик общительный, легко вступает в контакт. С детьми в группе отношения неровные, характер связей избирательный. Может насмехаться над более слабыми детьми, обижать, а может предлагать свою помощь при выполнении заданий на подготовке. Своей вины никогда не признает, старается переложить на другого. При общении со взрослыми старается быть вежливым, но может негативно относиться к замечаниям, грубить. Требования взрослых старается выполнять.

А. с удовольствием посещает спортивную секцию, любит играть в футбол, теннис. В группе проявляет лидерские качества, любит командовать и подчинять себе других детей. Может проявлять интерес к изготовлению различных поделок, но быстро теряет интерес и может не довести начатое до конца.

Характеристика на воспитанника детского дома

Мышление: наглядно-действенное. При психологическом обследовании выявлен низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления. Испытывает трудности при установлении логических связей.

Анализ интеллектуальной деятельности свидетельствует о достаточном уровне развития мыслительных операций и познавательной сферы. Логические закономерности устанавливает, обобщает и дифференцирует самостоятельно.

Готовая характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

Любит бывать в детском саду. Образец написания психолого-педагогической характеристики на ребёнка. Психолого педагогическая характеристика. При поступлении в детский сад, любое учебное заведение или для предоставления информации о конкретной личности в государственные органы может потребоваться характеристика на ребенка детского сада. Образец составления может изменяться в. Психологическая характеристика на ребенка ф. посещающего детский сад от 2022г. Алисию, приводит и забирает из детского сада в основном — мать, иногда вместе с отцом.

?Подробный образец свойства воспитанника детского сада дозволит сделать рациональные условия для его адаптации к школе используя сведения о ребенке и его семье, Лепки (скатать шарик. Воля это то, Программу воспитания и обучения по главным областям усваивает с трудом, преобладает зрительная память. Ребенок может без помощи других воспользоваться туалетными принадлежностями, мыться, мыть руки, Я, ежели честно. растерялась, не ждала)) позже произнесла пишите как есть. Примеры судебных документов посодействуют осознать какие конкретно требования необходимо указывать в судебном документе. Все телефоны родственников находятся в видимом и доступном месте, на вариант экстренного вызова. Составляет описательный рассказ по эталону и с помощью вопросцев воспитателя. Очень любит играться в подвижные игры и машины с иными детками. Положительные черты личности ребенка, на базе которых можно строить коррекционную работу любознательность, Следует перечислить заболевания.

Характеристика на воспитанника детского сада: образец и принципы составления

• общие сведенья о малыше (анкетные данные, адрес проживания, период посещения детского сада);
• описание семьи (состав, статус, воспитательное влияние);
• физическое и психическое здоровье ребенка;
• характеристика деятельности (игровая, познавательная, навыки самообслуживания);
• поведение во время занятий;
• черты характера;
• выводы о процессе адаптации.

Характеристика на воспитанника детского сада, образец которой должен быть у воспитателя и других педагогов, работающих в ДОУ, представляет собой официальный документ. В нем детально описываются личность ребенка, развитие его познавательных способностей и степень адаптации в дошкольном заведении.

Примерное написание характеристики на воспитанника на ПМПК материал по теме

По счёту — освоил порядковый и количественный, обратный и парами счёт в пределах 10; знает и узнаёт цифры , записывает их в тетрадь; соотносит цифры с количеством предметов, понимает отношение между числами в пределах 10; устанавливает равенство и неравенство групп предметов; знает геометрические фигуры и видит их в формах окружающей среды; правильно называет части суток, знает времена года, различает временные понятия; распознаёт правую и левую руки, обозначает словами положение предмета по отношению к себе; счетные операции с числами производит, используя счеты.

На занятиях спокойный, в ходе занятия участвует. Может ответить на поставленный вопрос. Понимает учебные задачи. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У Саши недостаточно сформированы умения и навыки для усвоения учебного материала Усвоение программного материала:

Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Физическое развитие. Движения рук и ног скоординированы. Основные движения старается выполнять самостоятельно, иногда с небольшой помощью взрослого. Сопоставляет свои движения с движениями других детей. Иван с желанием включается и осваивает новые разнообразные движения. Активно включается в подвижные игры. Не всегда успевает двигаться в общем ритме и темпе.

12. Проводимая работа с ребенком: проводилась ли развивающе -коррекционная, сопровождающая работа на протяжении какого времени, вид (по формированию пространственных представлений, развитию познавательных процессов, эмоциональному воспитанию и т.д.); рекомендации для дальнейшей работы; результаты, успешность, формирование навыков (по возрасту, с трудом, отсроченное); работа с родителями, семьей (отношение родителей, успешность, систематичность и т.д).

Характеристики воспитанников детского дома

Ученик 8 класса МОУ СОШ п. Новый Урал. Никита самостоятельный, способный ребенок. Аккуратный, содержит в порядке свои вещи, следит за порядком в комнате. Заботится о своем младшем брате. Никита добрый, отзывчивый ребенок. Любит спорт, посещает спортивные секции.

Учащийся 2 класса МОУ СОШ п.Новый Урал. Антон очень подвижный, ласковый и общительный мальчик. Легко идет на контакт с детьми и взрослыми. Предпочитает подвижные игры. Навыки самообслуживания развиты хорошо

Готовая характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома. § 3. Методы индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в. СХЕМА психолого-педагогической… 34. характеристики на воспитанника… 34. детского дома (для ПМПК). 34. 14… РЕЖИМ ДНЯ… 35. 14.2. Рабочие дни. Психолого-педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома. § 3. Методы индивидуальной работы с трудновоспитуемыми детьми в. 3 июн 2022. Примерное написание характеристики на воспитанника на ПМПК. 1996 года рождения, проживает в ГБУ КО « Юргинский детский дом-интернат»,. для осуществления различных видов детской деятельности.. по написанию психолого-педагогической характеристики на учащегося. Характеристика на ученика школы: план написания, образец и готовые характеристики СХЕМА психолого-педагогической… 34. характеристики на воспитанника… 34. детского дома (для ПМПК). 34. 14… РЕЖИМ ДНЯ… 35. 14.2. Рабочие дни. Сравнение сюжетно-ролевых игр детей в ДОУ и детском доме.. Психолого- педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома. 25 фев 2022. неполное составление педагогических характеристик,. сколько времени находится ребенок в данном детском учреждении;. материалов (бланк « Характеристика на воспитанника группы» — Приложение 1 и «Ключ к. Москва. Изд.Дом «Образование плюс», 2022; Грибова О.Е. «Технология. Сравнение сюжетно-ролевых игр детей в ДОУ и детском доме.. Психолого- педагогическая характеристика статуса воспитанника детского дома.

Особенности социально-педагогической деятельности в условиях детского дома г. Однако движущей силой развития ребенка является не просто присвоение человеческого опыта. Социально-педагогическая характеристика детского дома. полное – Дзяржаўная установа адукацыi «Быценскi дзiцячы дом»;… из расчета на одного воспитанника для данного типа и вида учреждения образования. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА ВОСПИТАННИКА. откуда прибыл в Д/о – из семьи, детского сада № — ___, детского дома № — ____;; какую. Педагогические технологии сопровождения и социальной поддержки развития личности воспитанника. Характеристика. Дети имеющие статус сироты – воспитанники детских домов и школ-интернатов; Дети у которых статус. Детская психика Особая проблема — феномен «мы» в условиях детского дома. Нами было. Социально-педагогическая характеристика детского дома. полное – Дзяржаўная установа адукацыi «Быценскi дзiцячы дом»;… из расчета на одного воспитанника для данного типа и вида учреждения образования. 3 июн 2022. Примерное написание характеристики на воспитанника на ПМПК. 1996 года рождения, проживает в ГБУ КО « Юргинский детский дом-интернат»,. для осуществления различных видов детской деятельности.. по написанию психолого-педагогической характеристики на учащегося. 3 июн 2022. Примерное написание характеристики на воспитанника на ПМПК. 1996 года рождения, проживает в ГБУ КО « Юргинский детский дом-интернат»,. для осуществления различных видов детской деятельности.. по написанию психолого-педагоги. Рабочая программа (9 класс) на тему: Программа социальной адаптации и постинтернатного.. С СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ характеристика РАБОТЫ… После направления воспитанника в детский дом, школу-интернат, семью. ориентированного социально-педагогического процесса в социальной семьи,. Воспитанники проживают в детском доме до полного самоопределения в.

Педагогическая характеристика на дошкольника для пмпк пример

Для прохождения комиссии ПМПК или МСЭ требуется педагогическая характеристика на ребенка. Она может быть написана по определенным пунктам или в произвольной форме. Предлагаю образец своей характеристики ребенка в возрасте 3,5 лет, которая была приложена к документам по прохождению мсэ на определение статуса ребенка-инвалида. Характеристика написана в произвольной форме, полностью подошла. Также она должна быть заверена печатью детского сада и обязательно подписи воспитателя и заведующей.

Быстро и с лёгкостью включается в образовательный процесс, программу усваивает удовлетворительно. Запоминает небольшие стихотворения. Легко овладевает необходимым объёмом знаний. Словарный запас соответствует возрасту. Программу усваивает с лёгкостью, однако не всегда усидчив, не доводит дело до конца. Легко ориентируется в соотношении предметов по величине, форме, цвету. Внимание недостаточно устойчивое.

Характеристика на воспитанника

— целеустремленность, самостоятельность, инициативность, решительность, настойчивость, активность/пассивность, деятельность/ инертность, бодрость/вялость, слабость волевого напряжения, неадекватное поведение, двигательная расторможенность, агрессивность, избалованность

-Взаимоотношения с педагогами ребенка – доверительные, идет на контакт/ избегает общения/ агрессивно настроен/ другое (указать) не выполняет просьбу, требование, хотя слышит и понимает содержание.

Готовая характеристика на воспитанника детского дома от воспитателя

Ф.И.О. выбирает игры по возрасту. Любит складывать разнообразные постройки из всех видов конструктора. Выбирает спокойные игры, сторонится шумных коллективных игр, любит заниматься один. В коллективных играх занимает позицию ведомого. С ним очень любят играть ребята и часто вовлекают его в сюжетно-ролевые игры, однако ему сложно справляться с отведенной ролью. Ребенок легко переключается с одного вида деятельности на другой, способен довести игру до конца без помощи воспитателя.

• · очень часто в спонтанной речи наблюдается нечеткость речевой продукции: в ситуациях волнения или эмоционального напряжения наблюдаются пропуски слогов, частичная назализация голоса, лексические аграмматизмы
• · незначительное нарушение слухо-произносительной дифференциации оппозиционных звуков в слогах
• · в звукопроизношении – смягчение звука Л (вследствие сниженного тонуса мышц артикуляционного аппарата)
• · незначительны улучшения в звукослоговой структуре: еще часты пропуски, замены звуков и слогов в многочастотных словах и фразах
• · владеет простейшими навыками звукослогового анализа и синтеза
• · словарный запас на среднем уровне, пассивный словарь шире активного, делает простые обобщения испытывает затруднения при подборе антонимов
• · в спонтанной речи – фразы до 5 – 7 слов: простые, распространенные, с усложнением, изредка – аграмматичные в рассказах по сюжетным картинкам выделяет 2-3 части, микротемы раскрывает в основном последовательно, кратко, достаточно точно, выразительными средствами пользуется мало, иногда встречаются лексические и структурные аграмматизмы пересказ – близко к тексту
• · лексико-грамматические навыки развиты еще недостаточно: наблюдаются затруднения в образовании относительных, качественных, притяжательных прилагательных, некоторых приставочных глаголов нестойкие ошибки в образовании существительных множественного числа Родительного падежа, малоупотребительных существительных множественного числа Именительного падежа, уменьшительно-ласкательной формы существительных в согласовании существительных с числительными в употреблении предложно-падежных конструкций
• · в импрессивной речи: испытывает затруднения в дифференциации приставочных глаголов, в понимании сложных предложно-падежных конструкций, сложных сравнений, инверсии, конструкции в творительном падеже, многозвенных инструкций, абстрактных понятий, переносного и скрытого смысла, сложных по лексико-грамматической структуре предложений
• · читает простые слова и фразы (при чтении наблюдаются ошибки оптического и недифференцированного характера)
• · пишет печатными буквами свое имя, под диктовку простые слова, списывает печатные слова (нередко наблюдаются ошибки: пропуск и замены букв по оптическому признаку).